班级管理浅谈

班级是学校的基层单位，而教师是班级的管理者，一个班级的班风如何，学生的学风如何，主要取决于班主任的管理水平。在这几年的班主任工作中，我也探索出一点经验。

一、学习《守则》，树立榜样。

《小学生守则》内容全面，要求明确具体，对于学生形成良好的习惯有不可替代的作用。然而，真正使它进入学生心中，却非易事。

首先，须采取多种形式来达到先由学生掌握《守则》，再由《守则》规范学生之目的。诸如借助于答卷、班会讨论、作文等形式，以《为核心，在具体见容的阐述上扩充之，变化之，使之更贴近学生的学习，言谈举止等实际情况。之后，引导学生留心周围的人和事，在生活当中提高辨别是非的能力，达到自我教育的目的。

在时机成熟时，进行阶段性评选，对在学习《守则》过程中表现优异、万贯突出的同学要树为榜样，在不同场合给予表彰鼓励，以期进一步调动其他学生规范自己言行的积极性，达到思想素质教育的目的。

二、寻找闪光点，激发上进心

我接的一个班，班风活跃，学生个性鲜明，独立性较强等。所以应鼓励其发展之处，并以此作为转变契机。有的同学在音乐方面见长，琴弹的好，就引导他们多练习，鼓励他们将来可以报“音乐”学校，有的爱体育活动就创造机会使他一展身手，有的同学爱学习，文章写得好，就让他多写多练，并通过板报叵油印成班级作文等形式，获得更多人的认可，有的同学在班里有魄力，能够率领小团体，说明他能够成为核心，有一定凝聚力量，就委以重任，推他为干部------就这样从多方成把素质教育融进他们的爱好里，与其共进，引导他们在不同的领域里品尝成功的喜悦。这样正气树起来了，邪气自然消失了，使他们跳出了个人的小圈子，走进班级体的大天地。

三、以工作，促团结。

班上有丙位干部不和，我把他们俩叫到办公室，然后给他们讲《将相和》的故事，结合故事讲大到国家，小到集体不团结的危害，同时我在班里有意试行班干部值周制——值周干部当好老师的助手，全面负责处理班级事务，班委会成员的工作及畦，检查同学的学习、生活等情况，作出记录，周五班会课上向全体同学汇报，然后由同学对其任职情况进行评论，作为评优干部的依据，其中搞好团结也是评优的重要条件。班干部工作的积极性被充分地调动起来了，竞争意识增强了，工作更主动了，班里的团结气氛越来越浓了，班级的各项事务也比以前更加有条有理，秩序井然，同时提高了干部的工作能力素质。

四、拓宽视野，明确学习目的

有意识地组织学生了解世界，把握时代脉搏，对于滓睥，树立崇高理想是十分有益的。我普照把班会前十五分钟让给学生，让他们自己从广播、电视、报纸、杂志等处搜集有特色的消息，依照中央电视台《新闻联播》的形式向全班同学讲说，这样坚持不懈，达到了思想素质教育的目的。

总之，空中教育是不行的，必融素质教育于行动，不管采取何种手段，目的只有一个，就是要培养美好的行为，激发美好的理想，明确美好的学习目的，为祖国培养出美好的探索之材。